在前不久结束的第十三届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛中，我校取得突破性的好成绩，一等奖3项、二等奖1项 、三等奖7项。其中，教育科学学院、文学院以及化学化工学院的学生在这次竞赛中的表现突出。

　　“挑战杯”系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，“挑战杯”的成绩往往是衡量一个学校学生创新能力的标尺。本网采访了表现突出的三个学院，看看他们是如何培养学生“求索科学，挑战自我”的创新思维的。

营造良好的学术创新氛围

　　近年来，教育科学学院积极营造学术创新氛围，高度重视各类专业技能竞赛，从而推进学生素质教育，本届“挑战杯”取得的优异成绩正是积极推进人才培养改革，走内涵式发展道路，促进学生素质提高的良好体现。每年上半年，教育科学学院都要举办或承办规模大、参与面广、内容丰富的大学生学术活动。通过丰富多彩的学术技能活动，倡导学、研之风，营造浓厚的学术创新文化氛围，从而培养了广大学子的创新精神并提高他们的实践能力。“正是有了学院领导的重视、学院的大力支持，教师的悉心指导和学生的主动参与，以及浓厚的科研氛围，才取得了好成绩。”教育科学学院辅导员何老师总结道。

栽培枝繁叶茂的“科研树”

　　文学院辅导员高老师表示，学院的专业建设就像一棵大树，学生应该全面发展，课外的研究学习就像分支，学院致力于栽培枝繁叶茂的科研树，让每个分支都茁壮成长。文学院在培养学生的能力时会结合学生自身的兴趣点和特长，引导他们探究学习书本之外的知识。“此次比赛，学生作品研究的主题与学生自身兴趣和能力契合，事半功倍，这也有利于学生创作出更优秀的作品。”高老师讲道。此外，文学院也十分重视参赛学生的心态调整，在整个比赛过程中，指导老师会适时对学生进行心理疏导，如及时解决小组人员之间产生的分歧，使得学生保持轻松愉快的心理状态，以最佳状态参加比赛。相信文学院这棵“科研树”会枝繁叶茂。

构建实现学生创意的平台

　　“大一夯实专业基础知识，大二进行基础性技能锻炼，大三进行实操和研究，到大四有些学生便能交出自己的作品。”化学化工学院辅导员胥老师讲道。“今年参赛的作品都是学生在大二或是大三就开始着手的实验或申请的课题了。”这种梯度培养的方式让学生的科技创新能力有了长久的积累，如今的成绩便是水到渠成。为配合这种“梯度培养方式”，化学化工学院构建了一个个让学生的创意得以实现的平台，全力打造基础学术活动、科研训练、学术竞赛等平台，如举办学科竞赛，化学技能竞赛，不定期召开专家讲座等。这些平台的构建使得学生能在课外实践中发挥自己的创新意识，锻炼自己的专业能力，并加深对自身专业的了解。“学院对学生的科学研究一直十分支持，也会根据实际情况满足学生的要求，为他们的课外研究提供便利。”

　　本届“挑战杯”成绩的取得，是我校近年来秉承以生为本，以质立校的办学理念在实践成效上的显现，在这种上下齐抓、多管齐下、师生参与的氛围中，学生参与科技创新的热情和兴趣日渐浓厚，学生的创新意识和实践能力不断增强，展示了学校应用型人才培养和实践育人工作的实际成效，为创新强校做出有益积淀。（记者 黎鉴远 林仪）