初夏微风拂过，知了鸣叫，远处的一抹琴声和一曲歌喉，仿佛给砚园班学子的学习带来伴奏。第二期砚园班学子在暑假又开始忙碌起来，深造为人师表之道，追求卓越教师之路。

　　2016年5月，我校第一期未来卓越教师“砚园班”顺利结业。学员的成长进步为我校培养未来卓越教师、为教师教育改革提供了可资借鉴的参考和启示。在第一期砚园班达到良好效果的基础上，2015年，经过全校选拔，第二期砚园班得以诞生。“砚园班”集中最优质的教学资源，注重实践，采用小班教学，利用周末和假期开设课程，实施个性化培养，以培育出具有扎实的专业知识和良好的综合教学技能的卓越教师。

英才汇聚共前行

　　第二教学楼的一间课室里，教师站在讲台上激昂陈词，抑扬顿挫的声音，得体大方的姿态，潇洒的板书，睿智的思想，启发性的讲解……老师时而注视学生，时而走下讲台，时而面向黑板，学生们仿佛进入了妙悟境界，被讲授深深吸引，静静聆听着。这是砚园班课堂教学的一幕。

　　听讲的学生是学校第二期砚园班学员，他们来自全校各个学院的师范专业，本来没有太多交集的一群人，因为被选入砚园班而结下相识相知的同窗缘。所谓所见略同不谋而合，大家虽然性格和专业各异，但有一个相同的特质，那就是“勤奋”。因为勤奋，他们才能学业优异，得以被选拔进入砚园班，因为勤奋，他们在砚园班里才共同向着美好理想进发。砚园班班委周贵玲说：“不同的思维相遇、碰撞，融汇贯通，能够产生新思维。”砚园班学子马少宾说：“他们都是我学习的榜样，是共同进步的小伙伴。”

　　沉浸在这样的氛围里，大家懂得相互欣赏，学会共同进步。但好柴须用好灶烧，倘若没有砚园班这个平台，这些同学或许只是在各自的学院里各自努力，而砚园班给他们提供了一个优质的提升平台，培养他们成为未来精英级的卓越教师。学员刘一俊说：“感谢学校的教师教育改革与探索，独具特色的培养让‘砚园班’成为响亮的牌子。”

取长补短齐进步

　　砚园班里，学子们在不知不觉的切磋中消磨缺点，增进优点，不断提高能力。周贵玲是学音乐的，带着音乐的灵动性格，在和同学相处的过程中，她慢慢地学会了沉稳。“我学会了享受归纳反思的过程，发现自己的知识面不够宽泛，便坚持阅读，慢慢地心变宽了，想事情也越来越周全。”周贵玲说道。来自工程学院的刘一俊则收获了协调与管理能力，他表示，“管理能力加强了，安排事情的时候想的更加严密，交流表达也顺畅了很多。”来自生命科学学院的马少宾则汲取讲座中的一些案例，增加自己的教学经验。砚园班是个大熔炉，每个人不仅发挥出了自己的长处，更弥补了自己的不足，在日复一日的探索中，逐渐铸炼成“卓越”之材。

追求卓越展风采

　　纸上谈兵终觉浅，实践才是卓越人才的练兵场。“砚园班”不仅开设注重理论的“教育学拓展课程”、“心理学拓展课程”、“学科教育拓展课程”，也开设突出实践和能力拓展的“ 教育见习与实习、普通话训练、三笔字训练、主题班会设计、朗诵与演讲、教师礼仪、形体训练”等课程。从内而外、从形到神，全方位打造未来教师人才。走得多，看得广，出游不仅仅是学习，也是铸炼身心的过程。砚园班每个学期会安排1-2次游学，组织学生到省内外高水平的中小学进行参观学习，让他们深入了解各地基础教育的实况。

　　根据教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》，我校将积极推动教师教育综合改革，切实提高教师培养质量，努力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。时代向教师这一职业提出了更加严格的要求，砚园学子必须顺应潮流、踏浪前行，以不断的努力去践行未来卓越教师的宗旨和使命，展示出我校师范教育和人才培养的特色与风采。（记者 郑夏蓉 蓝景然 梁炜琼）