“你抢到课了吗？”每个学期伊始，同学之间见面总少不了这样一句。同学们口中的“抢课”，是指每个学期的通识课选课。为什么形容选通识课为“抢课”？我们要对通识课作比较深入的了解，才能更好的理解通识课的价值与意义。

　　按照国家和省市有关规定精神，结合我校的教学规划，通识课是大学生必须要选修的课程。2008年，为实现沟通文理，提高学生知识素养，健全人格，全面发展的目的，参照国内外高校的经验，我校开始开设通识教育课。最初的通识课程只有三十多门，共有三个模块。可以说，教师资源有限，可供学生选择的课程种类比较少。后来，随着时间的推移，为了更好的与应用型人才培养目标契合，更好的满足学生选课的需求，进一步促进学生全面发展，我校建立起网上通识课选课系统，课程增设至84门。

　　当前，按照学科特点和综合素质培养的需要，我校通识教育课程分为国学，经典与名著选读，文化、艺术与审美赏析，科学、技术与环境保护，经济、法律与社会，心理，健康与人生修养，社交、礼仪与人际关系六大模块。每一个模块下设置若干系列课程供学生选修。每门课程设为两个学分，要求学生在大学期间必须修满十二个学分的通识课。同时，在课程体系的不断完善过程中，慕课系统也被纳入通识课课程学习途径之一，并承认学分。我校通过与北京超星公司、智慧树等机构合作，购买其知名大学的在线课程产品，使学生通过在线的自主学习，饱览到各所名校教师的教学风采，汲取更广泛的知识营养。

　　随着可供选择的课程模块和课程门类的增多，以往很多学生经常无法选到和心意课程的问题也日益得到了解决。对此，教务处的李佩环老师表示：“我校通识课课程还是比较有限，部分受学生欢迎的课程很抢手，但通识课课程中有部分课程的内容是交叉的，当同学们选不到自己想要的课程时，可以退而求其次，选一些较为相近的课程。

　　不仅如此，我校教务处今年还编辑出版了一本«通识课程选课手册»，并下发到各个学院，详细介绍我校六大模块下设的各系列主要课程，包括课程简介，课程负责人简介以及课程教学大纲等，帮助学生合理和理性地选修通课。

　　通识教育课程对促进学生素质全面发展起了非常重要的作用，因为课程涵盖学科比较健全，满足了学生在理论、修养、实践、操作等方面进行素质提升的实际需求。有的课重理论，有的课重实践，有的课激发创新。因此，我校正致力进一步打造好通识课体系。我校将会不断完善改进教务系统，避免学生集中选课时出现网络系统故障。新的教务系统也在课程甄别上作出改进，筛选出与学生本专业相近的课程，限制学生只能选一门与专业相近的课程，避免学生选课不均衡，出现某些选课过于集中，因而发生盲目“抢课”的问题。此外，我校还将加强课程监管与课程考核，推动通识教育课程的发展建设，引起学生进一步重视通识课，真正把通识课作为提升素质和能力的平台。

　　作为学生，应该合理的对待“抢课”，根据个人需求，衡量好课程的内容与自己素质提升的切合度，从而积极选修通识课，这种“抢课”是好学慎思的表现。而盲目跟风，为了拿学分而去“抢课”，则无疑失去了通识课的真正意义所指。珍惜通识课资源，让通识课学习“入心”，才能让自己增本领，拓素质，更好的与社会衔接。