教学技能是一名师范生的基本专业素质，是能否吸引学生注意力、能够有效完成课堂授课的核心能力，教师不仅要有播洒教坛、甘守育人事业的热情和毅力，还要有征服人、吸引人的教学能力，而这些能力的获得，实践的力量不容小觑。

　　我校在师范生培养中，非常重视以实践提升专业技能。实践既包括各类实习、定岗、义教等类型的实践，师范生教学技能大赛也是激发、培养学生教学技能的良好平台，学生可以在比赛中对照自身，找出差距，学习他人，从而获得师范技能的提升和对师德涵义的深刻理解。我们通过参加此次第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛学子的体会，看看大型比赛给学子带来的锻炼和收获。

学前组张玉烟：用学习的眼光看待比赛

　　起初，张玉烟对要不要参加比赛很是犹豫，一是她准备考研，二是对自身教学技能不自信，但在报名截止当天，友人一句“没有给自己机会就否定自己”便激起她的决心和热情，她最后还是报名参赛。

　　张玉烟的专业是学前教育，因此，比赛项目不仅包括说课，还包括弹唱跳等实践技能的考核以及讲故事的能力考核，共比拼三个环节。备赛过程中，教学学院组织选手进行集中培训，培训是辛苦而又繁重的，想要在大赛中取得好成绩便只能风雨兼程。训练每周2-3次，每次3个小时。在说课培训上，指导老师李晖要求张玉烟这一组编写教案，根据教案内容进行说课训练。在训练初期，大家都不能很好地掌握说课时间，经过多次高强度练习，张玉烟一组才能逐渐掌握好说课中时间的分配，并理顺了教案编写逻辑和说课构思。而在弹唱跳与讲故事培训方面，指导老师金振丽以幽默调侃的话语告诉张玉烟一组，“把台上的人当疯子，把台下的人当傻子”，意思是，要全身心投入比赛，不要被外物所干扰。老师给张玉烟等人讲解如何进行角色转换、注意情景感的代入，并亲自示范动作展示如何声情并茂，如何使表情和肢体传达丰富的艺术内涵。比赛前期的训练让张玉烟对教师技能有了全新的认识，不仅是照本宣科的把课讲话，而是要做好逻辑思维、记忆力、表现力以及应变能力的综合运用，这些才是一位合格教师的“武器装备”。

　　即使赛前做足了一切准备，比赛中面对评委无表情的脸时，张玉烟还是不时感到紧张。“台上一分钟，台下十年功，果然书到用时方恨少。”张玉烟回忆比赛现场，对自己的表现作出总结。

　　最终，张玉烟在全省比赛中获得了一等奖，但是比赛于张玉烟而言，并非一个获取名誉的平台，而是在训练和赛场上发现自身不足的契机，她总结比赛发现的问题，并继续投身于专业学习中。

心理组黎素琼：把喜欢的事情做得更好

　　图书馆里总有一个女孩默默地坐在位置上，左手快速翻阅教材，右手奋笔疾书教案，这些都是她在备战比赛的身影。是的，上一年参加过全省高校师范生教学技能大赛却未能得奖的黎素琼归来了，这次，她仍然报名参赛。

　　凭着对上年优秀选手的学习和经验总结，黎素琼今年更注重讲课主题的新颖性，经过多次的考量后，她最终选择了《这就是我呀》为题目的三年级学生自我意识培养专题。心理知识的传授需要通过有趣的活动体验、丰富多彩的课堂模式和活跃的课堂气氛才得以实现，于是，黎素琼从选题开始精心准备，她一头钻进图书馆，自学有关自我意识培养的知识，翻阅大量教材和教案，学习他人的课堂经验，从而达到自身教学技能的提高。黎素琼借鉴了往年其他选手的课堂形式，她在自己的课堂中设置了小游戏和画画环节，用这些有趣的方式，能让学生们更加愿意地表达出内心的真实想法。通过不断地总结和创新，黎素琼寻找到了自己别具一格的课堂授课形式。

　　虽然有过一次参赛经验，但黎素琼仍谦虚地看待比赛，秉着提升自身教学技能、朝着喜爱的职业迈进的目的，对比赛进行了多次预演。因为她同时在校外实习，工作日几乎没有空余时间，黎素琼便拖着疲惫的身躯，挤出可贵的其他时间练习试讲。当周末或空闲的时候，指导老师岑延远就组织试讲，并为她提出修改意见，如指导老师提出了在课堂引入时采用猪猪侠和灰太狼等卡通形象来吸引学生的修改意见。

　　付出总有汇报，最终，黎素琼获得了心理组比赛全省第一名，“我需要向其他的优秀选手学习的地方还有很多。”在得奖后，黎素琼仍然保持谦逊恭敬。在教师这条道路上，黎素琼有了更深刻的认识，她从比赛中汲取他人的课堂设计经验，懂得运用生活实例，并实现师生互动，朝着成为一名优秀心理教师的方向更上一层楼。

历史组周园园：将最好的状态呈现出来

　　整理好着装，带着微笑以昂首挺胸的自信之态走上讲台，从容不迫地在黑板上写上迥然有力的粉笔字，这位将讲台化为舞台，挥洒自如的女生正是来自旅游与历史学院的周园园，在本次广东省本科高校师范生教学技能大赛中成功斩获一等奖。

　　周园园的授课形式颇具特色，整个教学过程以故事引导和层次提问为核心。为了能让学生们理解课文、有所思考，她以讲故事的形式向学生表现授课主题，并就故事的内容由浅入深向同学们提问，在活跃课堂气氛的同时，也紧紧牵引着学生们的注意力。“一件好的作品需要精雕细琢才能呈现出最好的状态。”周园园笑着说。为了能将课堂以最完美的形式表现出来，她不断地修改教案，只要脑海里迸发出新想法，都会马上将它融汇在授课中，力求做到极致。周园园常常会将自己的教学思路和舍友们分享，并寻求他们的帮助，再根据意见反复调整教学内容。她甚至还会就如何将故事更好地展现出来而和指导老师进行激烈的讨论，在听取老师意见的同时反复思考磨合，将作品以最好的状态呈现出来。

　　日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。周园园坦言，比赛教会她的，便是能够重新审视自己，意识到提升自我的重要性。这次的比赛之旅，让她有了一个更明确的目标，那便是不断学习，不断进取，成就一个更好的自己。

　　比赛成绩不是教学技能的唯一凭证，也不是教学技能达到某一程度的终点，但是比赛却是教学技能培养的萌芽，是培育更高的教学技的催化剂，是帮助师范生认识自身能力的平台，更是师范生进行实践沟通经验的载体。我校近年来大力改革人才培养方式，其中师范教育人才培养这一块成效明显，已展示出品牌效应，此次全省比赛中，我校诸多学子名列前茅，这是我校近年来加强师范人才培养的成果，是以赛促学的结晶。在师范人才培养方面，我们还将探索下去，向着高水平应用型人才的培养目标不断迈进。