引言：前不久，我校第四批援藏支教服务队踏上了援藏支教的征程。带队老师、文学院辅导员方丹在出征仪式上表示，一定要克服困难，尽最大的努力做好带队工作，和援藏学子一道完成学校交付的神圣使命。在此之前，已有三个批次的服务队从西藏墨脱凯旋归来，在我校的援藏事业中写下了动人的篇章。从今天起，本网将逐一推出对前三批服务队带队老师的专访，通过向带队老师的敬意，向所有为援藏支教事业作出贡献的师生致以崇高的敬礼。同时，我们也将以此种方式祝愿第四批援藏支教服务队取得佳绩，为校添誉。

　　墨脱，隶属西藏自治区林芝市，是我国最后一个通公路的县城。“墨脱”在藏文中意为“花朵”之地，这样一个神秘而美丽的地方就是我校学子援藏支教的所在地。2017年6月，我校经过层层选拔，梁君杰、赵廉禹、杜铮、贾思原以及苏瑞五位同获选成为首批援藏支教队，前往墨脱开展支教。同时，经过学校考察，计算机学院辅导员杨玉孟成为这支队伍的带队老师。

　　记者：2017年8月，我校首批援藏支教队伍出征，您觉得支教背后的意义是什么？

　　杨玉孟：在我校积极响应广东省教育厅与西藏林芝市共建大学生思想教育实践育人基地项目的背景下，我校组织了首次援藏支教工作。通过援藏支教，让支教队员们得到了更大程度的教育实践。此外，队员们从实践得来的切身体会，也能潜移默化地影响身边的人。

　　记者：援藏支教是一项严肃而艰苦的工作，您在墨脱支教当中扮演的是什么角色呢？

　　杨玉孟：作为支教带队老师，在前期，我会在历史文化、民族信仰等方面对队员进行岗前培训。在墨脱相处的日子里，我时时心系学生们的身体情况，照顾他们的饮食起居。在教学上，我也会帮助他们分析教学问题。当有支教学生出现负面情绪时，我会找他们面对面谈心，给予他们鼓励。同时，我会结合当地资源开展主题活动，给支教学生进行边陲国情教育，让他们知国情、知民情。

　　记者：援藏支教，对于队员们来说是一场难得的历练，您认为他们在支教过程中获得哪些成长呢？

　　杨玉孟：学生身上发生了很多变化！记得刚到达墨脱的时候，恰逢停电，他们那时连生火都不会，到后来，他们不断成长，不仅能照顾自己，也会照顾同伴，照顾老师。在这里，大家惦记着彼此，分享也就变得很简单。

　　他们不仅在生活上不断成长，在教学上也不断提升能力。我记得杜铮，那个不会唱歌的美术专业男孩儿，接受了墨脱中学校长的托付，兼任完全小学的音乐老师。为了给当地的学生带去更好的课堂体验，他让距离自己五千多公里的音乐学院的朋友帮助他提升唱功，一句句地通过视频学习唱歌。

　　最后，墨脱县政府授予整个团队“墨脱县优秀援藏人才”荣誉称号，他们真的很棒！

　　记者：为了继承优良作风，推动援藏支教事业的发展，您认为应该从哪些方面把援藏工作做得更好呢？

　　杨玉孟：首先，有支教愿望的同学除了要提升技能、身体素质、应变能力等，还要有家国情怀和奉献之心。其次，在选拔和培训过程中要严格把关，在众多报名学生中挑选最优秀的人选。最后，学校要加大宣传力度，与更基层的地方进行对口，让我们学校更多的学生能够去实践学习。

　　据悉，我校援藏支教队伍打造“一校一基地，一人一品牌”的援藏工作思路，通过支教，全力推进思想政治教育进藏区、进基地、进学校、进课堂，实现学校、学生、受援地三方共赢的局面。在国家号召广大青年投身西部建设的新时代背景下，我校青年学子以实际行动践行习近平总书记提出的“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国更需要的地方”的光荣使命。

杨玉孟老师（右一）和首批援藏学子