本网讯　2月21日，2021年中央一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》正式发布。一号文件关于乡村教育建设的很多新提法，实际上在我省各地各级教育系统中已经提前进行了布局。对此，知名媒体南方+日前推出重磅报道《2020年中央一号文件聚焦乡村教育：今年起广东将重点帮扶乡镇和县区学校》一文，用以点带面的方式，展示了我省教育系统在发展普惠性学前教育、做好农村特殊教育保障、加强城乡教师交流建立学校联合体、培养新型农民等方面先行先试的成效。其中，在关于加强城乡教师交流建立学校联合体方面，我校副校长肖起清成为受访对象。

　　一号文件针对师资水平不均导致教育城乡差异的现状，开出了校长教师交流轮岗、支持建设城乡学校共同体等药方，而今年我省教育工作会议已经作出部署，广东将从今年开始创新教育结对帮扶机制，全口径组团式结对帮扶的重点是乡镇和县区学校，帮扶的任务是全面提升教师的素质能力。南方+报道指出，近年来，为改善教育发展不均衡的现状，肇庆市教育部门、县区义务教育学校、地方师范高校形成三方联动的教育联合体，全面提升农村教师队伍的综合素质，就是此种尝试在广东的先行者。

　　肖起清全程参与了三方联动教育联合体的建设，了解教育联合体对于实施教育结对帮扶，全面提高乡村教师素质能力的意义。他在接受南方+记者采访时，介绍了我校与地方教育部门、县区义务学校共同建设教育联合体的情况，表示在我校的支持下，早在2019年9月，肇庆市就在全省率先试点中心区与山区县教师互换任教。其中，怀集县100名教师到端州区学校任教3年，端州区则派遣50名学科带头人到怀集县学校挂职或任驻地老师。这些老师的到来，改善了山区县中小学教师老龄化严重的问题，促进了山区学校的管理和建设改革。同时，到城区的老师经过师傅带徒弟般的培训，进步明显，回乡后成为原学校的种子老师，带头提高当地教学水平。

　　如果要溯源肇庆市的三方联动教育联合体，我校在2012年携手怀集县人民政府和当地中小学共同打造的全省第一个教师教育改革创新试验区，即UGS协同育人平台，无疑就是最早的实践和探索。在UGS协同育人平台上，我校的优秀师范生在顶岗实习中加强了职前培养，乡村中小学教师在置换培训中深化了职后训练，地方教育主管部门的行政资源也由此获得了用武之地，推动了基础教育的发展，实现了三方联动、三方共赢的良好效益。正是这种良好效益的加持，我校其后陆续牵手封开、广宁、德庆等地，建设了更多的教师教育改革创新试验区。继而，我校在2014年开办了全省第一个致力于培养未来卓越教师的实验班，又在2016年建成了全省第一个省级中小学教师发展中心，在工作实践中逐步形成了“教师教育专业化、协同育人开放化、职前职后一体化、培养目标卓越化”的理念，并在该理念的引领下，以深度融入地方、全程整体布局、实践需求导向、突出能力中心的思路，不断推进教师教育改革，提升了肇庆乃至粤西地区乡村基础教育的质量，促进了当地乡村振兴的进程，受到教育部、教育厅领导的好评，被誉为教师教育改革的“肇庆模式”。作为先行先试者，我校为全省当前创新教育结对帮扶机制，特别是以乡镇和县区学校为重点实行全口径组团式结对帮扶，全面提升教师的素质能力提供了重要的示范。