教育部本科教学审核评估方案明确，审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、专家委员会审议并发布审核报告、学校整改等环节。根据安排，11月28日至12月2日，专家组将进驻我校，对我校教学工作进行全面考察。在审核评估最重要一环即将到来之际，各单位务必扎扎实实做好各项迎评工作，为我校在审核评估中获得好评价作出应有的贡献。

　　我们都知道，审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就算通过；水平评估属于选优模式评估，主要是看评估对象处于什么水平，重点在于选“优”。跟这两种评估不一样，审核评估属于验证模式评估，具体就是看评估对象是否达到自身设定的标准，进而形成对于评估对象的写实性审核报告。基于此，我校接受审核评估，就是要向专家组展示以人才培养为中心的学校工作，由专家组对人才培养的培养定位、培养目标、培养机制、培养模式、培养平台、培养条件、培养过程、培养效果的内在关联性及其具体表现作出客观评价。紧接下来，我校再根据评价情况进行自我改进，强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。这一环紧扣一环的评估程序说明，通过专家的核验、评判，夯实学校的内涵，纠正学校的不足，深化学校的改革，推动学校的发展，是我校全力以赴迎接审核评估的目的所在。

　　必须指出，培养定位的把握，培养目标的确立，培养机制的构建，培养模式的设置，培养平台的打造，培养条件的积累，培养过程的实施，培养效果的达成，所有的教学建设都不是一朝半夕的事情，而是长年累月的行为。临近专家进校考察，这些早已定型定性的评估项目肯定无法作出变动。如何利用审核评估倒计时的最后半个月时间，从可以操作的地方着手，进一步完善迎评工作，提高在审核评估中获得好评价的概率，成为摆在我校面前的现实问题，我们必须认真对待。

　　在前不久召开的迎接本科教学审核评估动员大会上，校党委向各单位明确提出三项要求：一是思想认识到位，要充分理解审核评估对于学校发展的重大意义；二是工作措施到位，要严格对照评估指标体系加强教学硬件、软件建设；三是岗位职责到位，要坚决执行各司其职、各负其责的问责制度。应该说，“三到位”的要求，正是在我校迎评工作进入最后冲刺阶段的时刻，各单位同心协力，众志成城，共同完成迎评任务，努力争取专家组给予我校教学工作好评价的坚实保证。

　　要做到“三到位”，各单位务必抓住各种时机，运用各种形式，深入开展全员动员，引导广大师生树立迎评是我校当前中心任务的概念，把广大师生的意志和力量凝聚到迎评工作上来；同时，各单位务必把握评估指标体系的要求，既查漏补缺，使迎评材料不出现“硬伤”，又增光添彩，让迎评材料变得更加丰富；再同时，各单位务必做好任务分解，责任分摊，落实问责制度，确保迎评工作人人有责，人人负责。总而言之，各单位要按照学校的部署，把“三到位”的要求落到实处。

　　我校曾在2006年接受本科教学水平评估。十年前的那段经历告诉我们，广大师生的精神面貌对于迎评工作具有重要的影响。现在，随着本科教学审核评估的展开，我校再次站到了发展历程的重大拐点上。学校何去何从？广大师生掌握着最终的话语权。为了学校引入更多的发展资源，获得更大的发展动力，实现更高的发展目标，呈现更好的发展态势，各单位一定要把广大师生参与迎评的积极性、创造性激发出来，以舍我其谁的责任心、时不我待的紧迫感投入到迎评工作中，扎扎实实地把各项迎评工作做到最好，让进校考察的专家充分认同我校井然有序的教学工作，更深刻感受我校奋发有为的大学气象。