科研经费连续5年人均4万元，是申请硕士学位授权单位的一道门槛。我校此前经广东省学位委员会批准，成为硕士学位授权立项建设单位，为最终获得硕士学位授予权奠定了坚实的基础。这表明，我校正在迈过连续5年人均科研经费4万元的门槛，广大一线教师为学校拿下“申硕工程”的重要一役作出了积极的贡献。

　　当明文规定一个申请硕士学位授权单位的高校人均科研经费要达到多少多少，你就必须老老实实地按照这个标准来提升自己。令人欣慰的是，我校就是这么做的，并且达到了预期。今年年初召开的科研申报工作会议透露，全校2018年科研立项经费总额达到7500万元，人均数量接近5万元。再回过头去看近年的数据，发现我校近年来特别是通过召开第三次党代会明确建设特色鲜明的高水平应用型综合大学的奋斗目标以来，科研经费的总额和人均数量一直呈逐年递增的态势。在貌似枯燥的数字背后，是我校透过建立科研评价和奖励机制体现出来的对于科研工作的高度重视，更是广大一线教师在付出心血与汗水的过程中对于科研工作的艰辛投入。

　　当下的“申硕”政策强调，“申硕”高校的办学活动一定要与地方经济社会发展的需求充分结合起来。这就要求“申硕”高校的科研工作更多地聚焦于地方经济社会发展提出的问题，为推动地方经济社会发展提供更直接的智力支撑。我校很好地贯彻了这个政策导向，如积极建设产业发展公共服务平台，服务地方主导产业；积极建设省市两级农村科技特派员工作站，助力乡村振兴；积极建设新型高端智库，服务党委政府重大决策等。一系列提升服务地方经济社会发展能力的组合拳，赋予科研工作鲜明的地方色彩和突出的现实意义。活跃于其中的广大一线教师进厂矿，下田间，把广阔的地方经济社会大舞台变成自己开展科研工作的小平台。那些不一定以学术论文的形式呈现，不一定在被确定了级别的学术刊物上发表出来的成果，具备了与纯学术研究同等重要的作用和影响。

　　如果说主动对接地方经济社会发展的需求来进行科研工作，成为我校“申硕工程”的一个亮点，那么着力打通科学研究与人才培养之间的联系，以教学带动科研，以科研反哺教学，形成教学科研相得益彰的良好局面，则是我校“申硕工程”的另一个亮点。

　　如何看待教学和科研之间的关系，在高校里一直存在不同的观点。过去一段时期，重教学而轻科研，或反其道而行之，重科研而轻教学，都使得一些学校偏颇一面、两翼受损。而在我校，随着办学实践的持续推进，学校对于本科办学的理解日渐深入，越来越认识到人才培养是高校的核心功能，科学研究是高校进行人才培养的重要途径，花大力气开展科研工作，并围绕科研工作进行学科、专业、平台、项目等方面的建设，终极目的是要不断增强综合实力，更好地履行培养高素质专业人才的职能。正是建立在深刻领会这个办学逻辑的基础上，我校在把人才培养作为第一要务的同时，把科研工作视为加强内涵建设、实现内涵发展的不二选择，要求广大一线教师既要站稳讲台，也要精通科研，更要善于把科研成果融入到教学工作中，用来指导教学，服务教学。学校的要求，化为广大一线教师的自觉实践，进而形成了一支能够把科研育人和教书育人有机结合起来的师资队伍。学生从中得以充分受益，沿着各自的专业轨道茁壮成长。

　　卓有成效的科研工作护航着稳步前进的“申硕工程”，但是从全省范围来看，我校与“申硕”的主要竞争对手相比，在高水平科研成果、教学成果的产出方面还有待提高。现在，距离“申硕”见分晓的2020年还有一年时间，以紧密对接地方经济社会发展需求、同时又充分融入人才培养过程的科研工作继续推进“申硕工程”，有赖于广大一线教师的不懈努力。同志们辛苦了！