我校日前举行一年一度的教师教学技能大赛，组织40岁以下的青年教师在课堂教学上掰掰手腕，过过招式。学校的用意很清楚，就是要通过竞赛活动，引导青年教师深化学科学习，提高教学本领。

　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师的能力水平在一定程度上决定了学校的办学水平。那些百年名校之所以声名远播，就是因为其建成了一支高水平的教师队伍，学校始终拥有深厚的文化底蕴；有些年轻新校之所以后来居上，就是因为其教师队伍建设取得了明显成效，学校得以释放强劲的发展活力。所以，强校必先强师，这是不可违背的办学规律。加强教师队伍建设，由此也就成为了包括我校在内的广大高校追求可持续发展的共同选择。

　　在教师队伍建设的范畴里，青年教师队伍建设显得尤为重要。青年教师代表了学校的未来，假如青年教师不能很好地成长，学校就会因为失去在未来与其他学校竞争的实力而失去未来。理解了这个逻辑，就能理解包括我校在内的广大高校把青年教师队伍建设摆在突出位置的深层次理由。我们不想失去在未来与其他学校竞争的实力，不想失去未来，就必须以坚定的决心、有效的手段抓好青年教师队伍建设，确保青年教师沿着正确的方向成长。

　　成长是有代价的，青年教师不会平白无故地随着年龄上的增长而获得业务上的成长。大家要进步，必须付出辛勤的劳动，让自己置身于不断学习、不断提高的状态中。除此之外，没有别的什么捷径。但是，从治校的角度来说，为青年教师成长提供支持和帮助，同时向青年教师成长进行施压和督促，却也是学校责无旁贷的份内之事。而把青年教师组织起来举办教学技能大赛，显然就是我校致力于青年教师成长的运行体系的一个组成部分。

　　在教学技能大赛中，参赛教师比试了谁教得更好，谁教得更活，谁教得更让人过目不忘，谁教得更使人深受启发，谁在课堂里更能把教学的思想性、科学性和艺术性完美地融合为一体，谁在授课时更会形成既符合教学规范又具有鲜明个性的教学风格。这些比试，一方面可以视为青年教师个人的才华展示，另一方面也可以视为青年教师群体的业务交流。说实话，要在大学的讲台上展示好，又要给大学的同行们提供有益的参考，你没有一些斤两能行吗？你没有几道板斧能行吗？不行的。你必须具备一些支撑你站稳大学讲台的本领，也就是说，你必须在自己的学科领域里有深刻的认知，以此建立起为大学生讲课的气场和技巧。从参加这次教学技能大赛的青年教师身上，可以看到大家在这个问题上交出了一份令人满意的答卷。这就表明，青年教师渴望成长的“所思”与我校推动青年教师成长的“所想”合了拍，两者形成共振，产生共鸣，使得这次教学技能大赛的本义得到充分的体现，成为促进青年教师成长的一道催化剂。

　　当前，我校致力于青年教师成长的运行体系已经成型，这不仅表现为学校在政策和资金上鼓励青年教师参加旨在提升学历层次和学术水平的外出深造活动，更表现为学校以申硕为契机，通过加快建设特色鲜明的高水平应用型综合大学的步伐，营造出师生与学校共同发展的校园气象。对于青年教师而言，这种积极向上、开拓进取的大学文化，不正是大家能够茁壮成长的精神基石吗？在这个意义上，我们的青年教师有必要把握好学校赋予的机遇，努力再努力，奋斗再奋斗，以心血与汗水换来2.0版本的自己。