本网讯　在11月23日-24日举办的全国乡村教师专业发展论坛上，教育部教师工作司司长任友群出席开幕式并作主旨报告，他以《明确方向 抓好落实——培养造就高素质专业化创新型教师队伍》为题，提纲挈领地为乡村教师队伍建设指明目标。

准确把握新时代教师队伍建设方向

　　任友群从三个大方面展开论述。首先，他谈到如何准确把握新时代教师队伍建设方向。他表示，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，站在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，就教育改革发展提出了一系列新理念新思想新观点。从“四个相统一”到“四有”好老师，再到“四个”引路人、“六个要求”“九个坚持”……习近平总书记的论述深刻回答了教育的根本问题，即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。任友群希望广大教师认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，承担起“立德树人”的根本使命与任务。其次，任友群梳理了中共中央、国务院出台的教师队伍建设文件和决策，从党中央对《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等重磅文件的密集出台，到教育部《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍实施方案》《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》《关于进一步加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等配套政策的出台，可见，国家、部委从基本原则、目标任务、改革举措等方面确保教师教育深化改革系列政策能够真正落地实施。

扎实做好乡村教师队伍建设各项任务

　　接着，任友群对如何做好乡村教师队伍建设各项任务作深入剖析。他指出，师德师风、待遇保障、管理体制机制等问题是当前我国教师队伍建设中亟待解决的难点问题，尤其是乡村教师队伍短板亟待补齐。首先，要紧密对接中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是教师队伍建设的顶层设计。其次，要大力解决教师能够下得去、留得住、教得好的问题。

　　如何让教师下得去乡村？一是加大公费师范生培养力度。2019年，国家6所部属师范大学累计招收公费师范生8321人，同时，28个省份每年培养4万多名公费师范生毕业生到乡村中小学任教，此外，农村学校教育硕士师资培养计划每年为农村学校定向培养1000余名高素质的骨干教师，种种数据反映出国家公费师范生政策的实施力度。二是加大特岗教师计划实施。2018年，全国招聘特岗教师8.52万人，覆盖中西部22个省份的3.78万所农村学校。2019年全国招聘特岗教师10万人。三是加大教师援派力度。2019年，国家共选派9310名内地优秀教师赴新疆、西藏支教。四是深入实施边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项。五是加大银龄讲学计划，即面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到乡村义务教育学校讲学，首批中西部8个省份实施以来共招募1800名优秀退休教师，破解乡村学校“缺师少教”难题。

　　如何让教师愿意留在乡村？国家把提高乡村教师待遇摆在首位。2013年起，国家开始实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，中央财政累计核拨综合奖补资金196.8亿元，惠及8万多所乡村学校约130万名乡村教师。2018年，中西部22个省份725个集中连片特困地区县基本实现政策全覆盖。二是深化乡村教师职称评审改革，提高乡村学校中高级教师岗位比例，职称指标向农村和艰苦边远地区倾斜。三是统一城乡教职工编制标准，让合格的乡村教师成为“体制内人”。四是强化荣誉表彰。国家每年评选乡村优秀青年教师，不仅给予他们物质上的奖励，还将他们纳入教育部名师领航工程名师工作室进行培养。此外，给在从教30年的教师颁发荣誉证书。待遇、编制、职称......种种暖人心的举措，让乡村教师真正安下心、扎下根。

　　如何让乡村教师教得好？老师教得好，拿出硬本领，才能提升乡村教育质量。任友群指出，从2010年以来，中央财政共投入170多亿元到国培计划中，培训中西部乡村教师校长超过1500万人次。此外，集中培训、送培到校、线上培训等方式全部展开。通过培训，乡村教师基本都能掌握网络、电脑等现代技术的使用，让乡村的课堂步入现代化、变得丰富起来。另外，引导县域内校长、优秀校长教师向乡村学校流动，推进城乡教师资源均衡配置。值得一提的是，近年来实施的“县管校聘”管理改革，先行先试，有效破解了教师流动制度的瓶颈。

大力推动乡村教师校长素质能力提升

　　任友群表示，乡村学校之兴衰，很大程度上取决于有没有好校长、好老师。因此，国家专门出台文件政策，抓好校长、带头教师层面的培训。

　　一方面，教师校长对多样化、个性化的培训需求日益增长。另一方面，国家对教师校长培训的体系、培训的能力尚不能满足需要，发展仍然存在着不平衡不充分。教师校长培训要坚持方向、强化体系、提质增效、持续发展。

　　谈到下一步乡村教师校长培训的思路，任友群指出，一是抓模式，实行线上线下相结合的混合式模式，充分利用人工智能等新技术手段，推进信息技术与教师培训的深度融合。二是抓示范，要抓好关键人群和创新模式的示范。三是抓保障，将各地培训情况和经费保障列入政府督导的重要内容。下一步，还将针对“三区三州”等深度贫困地区、集中连片贫困地区，实施“一对一”对口帮扶培训项目，实现贫困地区乡村教师、校园长培训全覆盖。在培训平台方面，联合移动互联网企业，打造教师移动学习终端，让名师专题课堂、双师教学、远程协同教研等形式触手可及。推进分层分类培训，聚焦不同发展阶段教师和乡村校园长应具备的核心素养与关键能力，分层分类开展培训。此外，加大送教下乡力度，完善教师培训体系也是今后的重点目标。

　　整场讲座既有理论高度，又含细节剖析，更包含人文关怀。全体与会者认真倾听，不时以热烈的掌声作出回应。任友群最后强调，一直以来党中央对乡村教师队伍高度重视，相信通过上下联动，多环节、 多链条的推进，一定能让广大乡村教师看到希望、谋好出路、有所成就，在大家的携手努力下，我国乡村教育一定能够实现更大的飞跃，教育事业定能为社会主义现代化建设添砖加瓦！